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    “……”

    直到翻到了苏柔儿练习册上的几套带有笔记的模拟卷，顾晨眼睛露出不一样的神采，对她摆摆手，“过来，小柔儿老师，教教我这道题。”

    当听到这个称呼的时候，不用顾晨说，苏柔儿已经悠悠地凑过来贴着他了。

    小柔儿老师跟苏老师是一个道理，还好听一点，终于得到小顾同学的认可，现在可开心了！

    但当她看到顾晨指出的题目时，写着欣喜的小脸顿时垮下来，立马底气不足了：“晨晨哥，换一道题好不好？这个……这个老师也不会。”

    “……嗯。”

    你如果会做的话，我还问你干嘛？

    顾晨并没说出心里的话。

    还记得小时候，他的成绩在小学还比贪玩的苏柔儿稍稍好那么一丢丢，每次放学回家，苏柔儿就经常背着书包到他家里，让他教着做作业。

    每当苏柔儿有不会做的题目，就会先在题目的题号边上画小兔子。

    等顾晨把作业全部写完，又凑到他边上，把做了小兔子标记的题目拿来问。

    久而久之养成了这个习惯。

    虽然到了中学，不会做的题目比较多，苏柔儿就没时间跟以前一样在题号边上画小兔子了。

    但她还是会简单地用一个类似于“m”形状的兔子耳朵给不会做的题标记上。

    这个习惯一直持续到现在。

    自己这个“小顾同学”要反过来帮她补课提升的话，自然是先忽悠她做不会的题目。

    就比如这一道做了标记的。

    “诺，就这一道，我想看看这样的图形怎么证明面面平行。”顾晨又随便指了一道题目，想辨别苏柔儿不会做的题对他来讲实在太简单了。

    “晨晨哥，换一道嘛换一道嘛，我可以给你讲别的题目，但这个我当时做了好久都没做出来，当时找月月讨论了半天都看不懂……”向来活泼的苏柔儿小下巴抵着桌面，显然有点蔫了。

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